INTRODUCCIÓN
Lo dicen y lo decimos: "Es la viva imagen de su padre", “Este niño tiene los ojos de su madre, o la nariz de su padre o la boca de su abuelo…”. ¿Cuál es el por qué de esta afirmación? Aunque durante mucho tiempo ha sido un misterio, hoy sabemos que el parecido de los hijos con sus padres radica en la información que guardan y transmiten los genes.
A mediados del siglo XIX, un monje agustino, llamado Gregor Johann Mendel, descubrió la respuesta.
En esta actividad sabrás quién fue Gregor Mendel, cómo descubrió las leyes de la herencia y cuáles son esas leyes.
Mendel publicó sus experimentos con guisantes en 1865 y 1866. Los principales motivos por los que Mendel eligió el guisante como material de trabajo fueron los siguientes:
· Material: Pisum sativum (guisante).
· Los guisantes eran baratos y fáciles de obtener en el mercado.
· Ocupaban poco espacio y tenían un tiempo de generación relativamente corto.
· Producían muchos descendientes.
· Existían variedades diferentes que mostraban distinto, color, forma, tamaño, etc. Por tanto, presentaba Variabilidad Genética.
· Es una especie Autógama, se autopoliniza, de manera que el polen de las anteras de una flor cae sobre el estigma de la misma flor.
· Era fácil realizar cruzamientos entre distintas variedades a voluntad. Es posible evitar o prevenir la autopolinización castrando las flores de una planta (eliminando las anteras).
Indagaremos sobre los mecanismos que manejan la información que se transmite de padres a hijos. ¿Tienes los ojos de tu padre o la nariz de tu madre? Averigua el por qué.
TAREA
Los alumnos formarán cuatro grupos de trabajo para la investigación. Cada uno de los grupos, formados por 5 ó 6 personas, deberá realizar al menos un mural. De la misma forma el texto y los esquemas del trabajo se podrán presentar en Word, PowerPoint o Página Web. A continuación os exponemos la distribución del trabajo:
Grupo Primero
1. ¿Qué es la Genética?
2. La célula y los cromosomas.
3. Fenotipo y genotipo.
Grupo Segundo
1. Las leyes de Mendel.
2. Excepciones a las leyes de Mendel.
3. Teoría cromosómica de la herencia: ADN y ARN.
Grupo Tercero
1. Determinación del sexo.
2. Anomalías cromosómicas.
3. Herencia en la especie humana: dominante y recesiva.
Grupo Cuarto
1. Enfermedades y genes.
2. Clonación.
3. Proyecto Genoma Humano.
PROCESO
RECURSOS
http://www.ucm.es/info/antilia/asignatura/practicas/trabajos_ciencia/mendel.htm
http://fai.unne.edu.ar/biologia/animaciones/temas/ciclos/germinacion2.html
http://personal.telefonica.terra.es/web/flromeras/herencia.htm
http://fai.unne.edu.ar/biologia/animaciones/temas/genetica/pisum.html
http://iris.cnice.mecd.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/actividad11bisgen.htm
http://iris.cnice.mecd.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/contenidos10.htm
http://www.arrakis.es/~lluengo/genemende.html
http://html.rincondelvago.com/leyes-de-mendel.html
Otros recursos que pueden ser útiles:
Wikipedia (enciclopedia en línea gratuita)
http://babelfish.altavista.com/translate.dyn (traductor multilingüe de textos o páginas web)
http://tradu.scig.uniovi.es/busca.html (diccionario español)
EVALUACIÓN
El profesor evaluará los trabajos presentados atendiendo a los siguientes puntos:
· El texto y los esquemas o imágenes del trabajo presentado en folios debe responder a las cuestiones planteadas en la sección Tarea.
· De la misma forma el texto y los esquemas del trabajo presentado en Word, PowerPoint o Página Web deben responder a las cuestiones planteadas en la sección Tarea. Las imágenes incrustadas estarán en consonancia con el texto.
· Los murales deben ser esquemáticos en contenido. Se tendrán muy en cuenta las imágenes y la presentación de las mismas. Se deben cuidar los textos de los rótulos explicativos.
CONCLUSIONES
Cuando todos los trabajos estén terminados se hará un análisis de lo realizado por los distintos grupos. Una puesta en común acompañada de una crítica constructiva será el colofón a la investigación.
Para finalizar, deberéis escribir un pequeño informe individual, exponiendo cuáles son, a vuestro parecer, las principales aportaciones de Mendel a la genética y por qué han tenido tanta repercusión hasta nuestros días.
